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indic-arc-challenge
by ai4bharat
indic-arc-challenge ARC, the AI2 Reasoning Challenge, is a set of genuine grade-school, multiple-choice science questions. The Challenge set keeps only the questions that both a retrieval-based and a word co-occurrence baseline answered incorrectly, so it t…
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published 22 Sept 2026
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| id | question | choices | answerKey | question_Assamese_translation | choices_text_Assamese_translation | question_Bengali_translation | choices_text_Bengali_translation | question_Gujarati_translation | choices_text_Gujarati_translation | question_Hindi_translation | choices_text_Hindi_translation | question_Kannada_translation | choices_text_Kannada_translation | question_Malayalam_translation | choices_text_Malayalam_translation | question_Marathi_translation | choices_text_Marathi_translation | question_Nepali_translation | choices_text_Nepali_translation | question_Odia_translation | choices_text_Odia_translation | question_Punjabi_translation | choices_text_Punjabi_translation | question_Sanskrit_translation | choices_text_Sanskrit_translation | question_Tamil_translation | choices_text_Tamil_translation | question_Telugu_translation | choices_text_Telugu_translation | question_Urdu_translation | choices_text_Urdu_translation |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Mercury_7175875 | An astronomer observes that a planet rotates faster after a meteorite impact. Which is the most likely effect of this increase in rotation? | {"label":["A","B","C","D"],"text":["Planetary density will decrease.","Planetary years will become longer.","Planetary days will become shorter.","Planetary gravity will become stronger."]} | C | এজন জ্যোতিৰ্বিজ্ঞানীয়ে লক্ষ্য কৰে যে এটা উল্কাপিণ্ডৰ আঘাতৰ পিছত এটা গ্ৰহ অধিক দ্ৰুতগতিত আৱৰ্তন কৰে। আৱৰ্তনৰ এই বৃদ্ধিৰ আটাইতকৈ সম্ভাৱ্য প্ৰভাৱ কোনটো? | ["গ্ৰহটোৰ ঘনত্ব হ্ৰাস পাব।","গ্ৰহটোৰ বছৰবোৰ অধিক দীঘলীয়া হ'ব।","গ্ৰহটোৰ দিনবোৰ চুটি হৈ পৰিব।","গ্ৰহটোৰ মহাকৰ্ষণ অধিক শক্তিশালী হ'ব।"] | একজন জ্যোতির্বিজ্ঞানী লক্ষ্য করেন যে একটি উল্কাপিণ্ডের আঘাতের পর একটি গ্রহ আরও দ্রুত ঘোরে। ঘূর্ণনের এই বৃদ্ধির সবচেয়ে সম্ভাব্য প্রভাব কোনটি? | ["গ্রহের ঘনত্ব হ্রাস পাবে।","গ্রহের বছর আরও দীর্ঘ হবে।","গ্রহের দিন আরও ছোট হবে।","গ্রহের মহাকর্ষ আরও শক্তিশালী হবে।"] | એક ખગોળશાસ્ત્રી અવલોકન કરે છે કે ઉલ્કાપિંડની અથડામણ પછી એક ગ્રહ વધુ ઝડપથી પરિભ્રમણ કરે છે. પરિભ્રમણમાં આ વધારાની સૌથી સંભવિત અસર કઈ છે? | ["ગ્રહની ઘનતા ઘટશે.","ગ્રહના વર્ષ લાંબા થશે.","ગ્રહના દિવસો ટૂંકા થશે.","ગ્રહનું ગુરુત્વાકર્ષણ વધુ મજબૂત થશે."] | एक खगोलशास्त्री देखता है कि उल्कापिंड के प्रभाव के बाद एक ग्रह तेज़ी से घूर्णन करता है। घूर्णन में इस वृद्धि का सबसे संभावित प्रभाव कौन-सा है? | ["ग्रह का घनत्व कम हो जाएगा।","ग्रह के वर्ष लंबे हो जाएंगे।","ग्रह के दिन छोटे हो जाएंगे।","ग्रह का गुरुत्वाकर्षण अधिक मजबूत हो जाएगा।"] | ಉಲ್ಕಾಶಿಲೆಯ ಅಪ್ಪಳಿಸುವಿಕೆಯ ನಂತರ ಗ್ರಹವೊಂದು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಭ್ರಮಣಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಬ್ಬರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಭ್ರಮಣದ ಹೆಚ್ಚಳದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮ ಯಾವುದು? | ["ಗ್ರಹದ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.","ಗ್ರಹದ ವರ್ಷಗಳು ದೀರ್ಘವಾಗುತ್ತವೆ.","ಗ್ರಹದ ದಿನಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗುತ್ತವೆ.","ಗ್ರಹದ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ."] | ഒരു ഉൽക്കാപതനത്തിനു ശേഷം ഒരു ഗ്രഹം കൂടുതൽ വേഗത്തിൽ ഭ്രമണം ചെയ്യുന്നതായി ഒരു ജ്യോതിശാസ്ത്രജ്ഞൻ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. ഭ്രമണത്തിലുണ്ടായ ഈ വർദ്ധനവിന്റെ ഏറ്റവും സാധ്യതയുള്ള ഫലം ഏതാണ്? | ["ഗ്രഹത്തിന്റെ സാന്ദ്രത കുറയും.","ഗ്രഹത്തിലെ വർഷങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യം കൂടും.","ഗ്രഹത്തിലെ ദിവസങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യം കുറയും.","ഗ്രഹത്തിന്റെ ഗുരുത്വാകർഷണം കൂടുതൽ ശക്തമാകും."] | एका खगोलशास्त्रज्ञाच्या असे निदर्शनास येते की उल्केच्या आघातानंतर एक ग्रह अधिक वेगाने परिवलन करतो. परिवलनातील या वाढीचा सर्वाधिक संभाव्य परिणाम कोणता आहे? | ["ग्रहाची घनता कमी होईल.","ग्रहावरील वर्षे अधिक मोठी होतील.","ग्रहावरील दिवस अधिक लहान होतील.","ग्रहाचे गुरुत्वाकर्षण अधिक बलवान होईल."] | एक खगोलविद्ले उल्कापिण्डको ठक्करपछि एउटा ग्रह तीव्र गतिमा घुमेको (घूर्णन गरेको) अवलोकन गर्छन्। घूर्णनमा भएको यस वृद्धिको सबैभन्दा सम्भावित असर कुन हो? | ["ग्रहको घनत्व घट्नेछ।","ग्रहका वर्षहरू लामा हुनेछन्।","ग्रहका दिनहरू छोटा हुनेछन्।","ग्रहको गुरुत्वाकर्षण बलियो हुनेछ।"] | ଜଣେ ଜ୍ୟୋତିର୍ବିଜ୍ଞାନୀ ଲକ୍ଷ୍ୟ କରନ୍ତି ଯେ ଏକ ଉଲ୍କାପିଣ୍ଡ ଧକ୍କା ହେବା ପରେ ଏକ ଗ୍ରହ ଅଧିକ ଦ୍ରୁତ ଗତିରେ ଘୂର୍ଣ୍ଣନ କରେ। ଘୂର୍ଣ୍ଣନରେ ଏହି ବୃଦ୍ଧିର ସବୁଠାରୁ ସମ୍ଭାବ୍ୟ ପ୍ରଭାବ କ’ଣ? | ["ଗ୍ରହର ଘନତ୍ୱ ହ୍ରାସ ପାଇବ।","ଗ୍ରହର ବର୍ଷଗୁଡ଼ିକ ଅଧିକ ଦୀର୍ଘ ହେବ।","ଗ୍ରହର ଦିନଗୁଡ଼ିକ ଅଧିକ ଛୋଟ ହୋଇଯିବ।","ଗ୍ରହର ମାଧ୍ୟାକର୍ଷଣ ଅଧିକ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ହେବ।"] | ਇੱਕ ਖਗੋਲ-ਵਿਗਿਆਨੀ ਦੇਖਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਲਕਾ-ਪਿੰਡ ਦੇ ਟਕਰਾਅ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਗ੍ਰਹਿ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਘੁੰਮਦਾ ਹੈ। ਘੁੰਮਣ ਦੀ ਗਤੀ ਵਿੱਚ ਇਸ ਵਾਧੇ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸੰਭਾਵਿਤ ਪ੍ਰਭਾਵ ਕਿਹੜਾ ਹੈ? | ["ਗ੍ਰਹਿ ਦੀ ਘਣਤਾ ਘੱਟ ਜਾਵੇਗੀ।","ਗ੍ਰਹਿ ਦੇ ਸਾਲ ਲੰਬੇ ਹੋ ਜਾਣਗੇ।","ਗ੍ਰਹਿ ਦੇ ਦਿਨ ਛੋਟੇ ਹੋ ਜਾਣਗੇ।","ਗ੍ਰਹਿ ਦਾ ਗੁਰੂਤਾਕਰਸ਼ਣ ਹੋਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ।"] | एकः खगोलशास्त्रज्ञः अवलोकयति यत् उल्कापिण्डस्य संघट्टनानन्तरम् एकः ग्रहः तीव्रतरं घूर्णते। घूर्णनस्य अस्याः वृद्धेः सर्वाधिकः सम्भाव्यः प्रभावः कः? | ["ग्रहस्य सान्द्रता न्यूनीभविष्यति।","ग्रहस्य वर्षाणि दीर्घतराणि भविष्यन्ति।","ग्रहस्य दिनानि ह्रस्वतराणि भविष्यन्ति।","ग्रहस्य गुरुत्वाकर्षणं प्रबलतरं भविष्यति।"] | ஒரு விண்கல் மோதலுக்குப் பிறகு ஒரு கோள் வேகமாகச் சுழல்வதை ஒரு வானியலாளர் கவனிக்கிறார். இந்தச் சுழற்சி அதிகரிப்பினால் ஏற்படக்கூடிய அதிக சாத்தியமுள்ள விளைவு எது? | ["கோளின் அடர்த்தி குறையும்.","கோளின் ஆண்டுகள் நீண்டதாக மாறும்.","கோளின் நாட்கள் குறுகியதாக மாறும்.","கோளின் ஈர்ப்பு விசை வலிமையடையும்."] | ఒక ఉల్కాపాతం తర్వాత ఒక గ్రహం వేగంగా భ్రమణం చెందుతున్నట్లు ఒక ఖగోళ శాస్త్రవేత్త గమనించారు. ఈ భ్రమణ వేగం పెరగడం వల్ల కలిగే అత్యంత సంభావ్య ప్రభావం ఏది? | ["గ్రహ సాంద్రత తగ్గుతుంది.","గ్రహ సంవత్సరాలు మరింత సుదీర్ఘమవుతాయి.","గ్రహ దినాలు మరింత చిన్నవిగా మారతాయి.","గ్రహ గురుత్వాకర్షణ మరింత బలంగా మారుతుంది."] | ایک ماہر فلکیات مشاہدہ کرتا ہے کہ شہابیے کے ٹکراؤ کے بعد ایک سیارہ زیادہ تیزی سے گردش کرتا ہے۔ گردش میں اس اضافے کا سب سے ممکنہ اثر کون سا ہے؟ | ["سیارے کی کثافت کم ہو جائے گی۔","سیارے کے سال طویل ہو جائیں گے۔","سیارے کے دن چھوٹے ہو جائیں گے۔","سیارے کی کشش ثقل زیادہ مضبوط ہو جائے گی۔"] |
| Mercury_SC_409171 | A group of engineers wanted to know how different building designs would respond during an earthquake. They made several models of buildings and tested each for its ability to withstand earthquake conditions. Which will most likely result from testing different building designs? | {"label":["A","B","C","D"],"text":["buildings will be built faster","buildings will be made safer","building designs will look nicer","building materials will be cheaper"]} | B | এদল অভিযন্তাই ভূমিকম্পৰ সময়ত বিভিন্ন অট্টালিকাৰ নক্সাই কেনে প্ৰতিক্ৰিয়া প্ৰকাশ কৰিব সেয়া জানিব বিচাৰিছিল। তেওঁলোকে অট্টালিকাৰ কেইবাটাও আৰ্হি তৈয়াৰ কৰিছিল আৰু ভূমিকম্পৰ পৰিস্থিতি সহ্য কৰাৰ ক্ষমতাৰ বাবে প্ৰতিটোৰে পৰীক্ষা কৰিছিল। বিভিন্ন অট্টালিকাৰ নক্সা পৰীক্ষা কৰাৰ ফলত তলৰ কোনটো হোৱাৰ সম্ভাৱনা আ… | ["অট্টালিকাবোৰ অধিক দ্ৰুতভাৱে নিৰ্মাণ কৰা হ'ব","অট্টালিকাবোৰ অধিক সুৰক্ষিত কৰা হ'ব","অট্টালিকাৰ নক্সাবোৰ দেখাত অধিক ধুনীয়া হ'ব","অট্টালিকাৰ নিৰ্মাণ সামগ্ৰীসমূহ অধিক সস্তা হ'ব"] | একদল প্রকৌশলী জানতে চেয়েছিলেন যে ভূমিকম্পের সময় বিভিন্ন ভবনের নকশা কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানাবে। তাঁরা ভবনের বেশ কয়েকটি মডেল তৈরি করেছিলেন এবং ভূমিকম্পের পরিস্থিতি সহ্য করার ক্ষমতার জন্য প্রতিটির পরীক্ষা করেছিলেন। বিভিন্ন ভবনের নকশা পরীক্ষা করার ফলে সম্ভবত কোনটি ঘটবে? | ["ভবনগুলো আরও দ্রুত নির্মিত হবে","ভবনগুলো আরও নিরাপদ করে তৈরি করা হবে","ভবনের নকশাগুলো দেখতে আরও সুন্দর হবে","ভবন তৈরির উপাদানগুলো আরও সস্তা হবে"] | એન્જિનિયરોનું એક જૂથ એ જાણવા માંગતું હતું કે ધરતીકંપ દરમિયાન ઇમારતની વિવિધ ડિઝાઇન કેવી પ્રતિક્રિયા આપશે. તેઓએ ઇમારતોના કેટલાક મૉડેલ બનાવ્યા અને ધરતીકંપની પરિસ્થિતિઓ સામે ટકી રહેવાની ક્ષમતા માટે દરેકનું પરીક્ષણ કર્યું. ઇમારતની વિવિધ ડિઝાઇનોનું પરીક્ષણ કરવાથી મોટે ભાગે શું પરિણામ આવશે? | ["ઇમારતો વધુ ઝડપથી બનશે","ઇમારતો વધુ સુરક્ષિત બનશે","ઇમારતની ડિઝાઇનો વધુ સુંદર દેખાશે","ઇમારતની સામગ્રી સસ્તી થશે"] | इंजीनियरों का एक समूह यह जानना चाहता था कि भूकंप के दौरान इमारतों के विभिन्न डिज़ाइन किस प्रकार प्रतिक्रिया देंगे। उन्होंने इमारतों के कई मॉडल बनाए और भूकंपीय स्थितियों को सहन करने की क्षमता के लिए प्रत्येक का परीक्षण किया। विभिन्न इमारत डिज़ाइनों के परीक्षण का सबसे संभावित परिणाम क्या होगा? | ["इमारतें अधिक तेज़ी से बनेंगी","इमारतें अधिक सुरक्षित बनेंगी","इमारतों के डिज़ाइन अधिक सुंदर दिखेंगे","इमारत निर्माण सामग्रियां सस्ती होंगी"] | ಭೂಕಂಪದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಟ್ಟಡಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಎಂಜಿನಿಯರ್ಗಳ ಗುಂಪೊಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸಿತು. ಅವರು ಕಟ್ಟಡಗಳ ಹಲವಾರು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಭೂಕಂಪದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅವುಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ವಿವಿಧ ಕಟ್ಟಡ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಯಾವ ಫಲಿತಾಂಶ ಸಿಗಬಹುದು? | ["ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುವುದು","ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿಸಲಾಗುವುದು","ಕಟ್ಟಡ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ","ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಅಗ್ಗವಾಗುತ್ತವೆ"] | ഒരു ഭൂകമ്പ സമയത്ത് വ്യത്യസ്ത കെട്ടിട രൂപകൽപ്പനകൾ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കുമെന്ന് അറിയാൻ ഒരു കൂട്ടം എഞ്ചിനീയർമാർ ആഗ്രഹിച്ചു. അവർ കെട്ടിടങ്ങളുടെ നിരവധി മാതൃകകൾ നിർമ്മിക്കുകയും ഭൂകമ്പ സാഹചര്യങ്ങളെ പ്രതിരോധിക്കാനുള്ള ഓരോന്നിന്റെയും ശേഷി പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്തു. വ്യത്യസ്ത കെട്ടിട രൂപകൽപ്പനകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിലൂ… | ["കെട്ടിടങ്ങൾ കൂടുതൽ വേഗത്തിൽ നിർമ്മിക്കപ്പെടും","കെട്ടിടങ്ങൾ കൂടുതൽ സുരക്ഷിതമാക്കപ്പെടും","കെട്ടിട രൂപകൽപ്പനകൾ കാണാൻ കൂടുതൽ മനോഹരമായിരിക്കും","കെട്ടിട നിർമ്മാണ സാമഗ്രികൾക്ക് വില കുറവായിരിക്കും"] | अभियंत्यांच्या एका गटाला वेगवेगळ्या इमारतींच्या डिझाइन्स भूकंपाच्या वेळी कशा प्रकारे प्रतिसाद देतील हे जाणून घ्यायचे होते. त्यांनी इमारतींची अनेक मॉडेल्स तयार केली आणि भूकंपाच्या परिस्थितीचा सामना करण्याच्या त्यांच्या क्षमतेसाठी प्रत्येकाची चाचणी घेतली. वेगवेगळ्या इमारतींच्या डिझाइन्सची चाचणी घेतल्… | ["इमारती अधिक जलद बांधल्या जातील","इमारती अधिक सुरक्षित बनवल्या जातील","इमारतींच्या डिझाइन्स अधिक सुंदर दिसतील","इमारत बांधकामाचे साहित्य अधिक स्वस्त होईल"] | इन्जिनियरहरूको एक समूह भूकम्पको समयमा भवनका विभिन्न डिजाइनहरूले कस्तो प्रतिक्रिया जनाउँछन् भनी जान्न चाहन्थ्यो। उनीहरूले भवनका धेरै मोडेलहरू बनाए र प्रत्येकको भूकम्पको अवस्था सामना गर्ने क्षमताको परीक्षण गरे। भवनका विभिन्न डिजाइनहरूको परीक्षण गर्दा सम्भवतः के परिणाम आउनेछ? | ["भवनहरू छिटो निर्माण हुनेछन्","भवनहरू थप सुरक्षित बनाइनेछन्","भवनका डिजाइनहरू अझ राम्रा देखिनेछन्","भवन निर्माण सामग्रीहरू सस्तो हुनेछन्"] | ଗୋଟିଏ ଇଞ୍ଜିନିୟର ଦଳ ଜାଣିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ ଯେ ଭୂମିକମ୍ପ ସମୟରେ ବିଭିନ୍ନ କୋଠା ନକ୍ସା (ଡିଜାଇନ୍) କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରିବ। ସେମାନେ କୋଠାଗୁଡ଼ିକର ଅନେକ ମଡେଲ୍ ତିଆରି କଲେ ଏବଂ ଭୂମିକମ୍ପ ପରିସ୍ଥିତିକୁ ସହ୍ୟ କରିବାର କ୍ଷମତା ପାଇଁ ପ୍ରତ୍ୟେକଟିକୁ ପରୀକ୍ଷା କଲେ। ବିଭିନ୍ନ କୋଠା ନକ୍ସା ପରୀକ୍ଷା କରିବା ଫଳରେ ସମ୍ଭବତଃ କ'ଣ ଘଟିବ? | ["କୋଠାଗୁଡ଼ିକ ଅଧିକ ଶୀଘ୍ର ନିର୍ମାଣ ହେବ","କୋଠାଗୁଡ଼ିକୁ ଅଧିକ ନିରାପଦ କରାଯିବ","କୋଠା ନକ୍ସାଗୁଡ଼ିକ ଅଧିକ ସୁନ୍ଦର ଦେଖାଯିବ","କୋଠା ନିର୍ମାଣ ସାମଗ୍ରୀ ଶସ୍ତା ହେବ"] | ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਇਹ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ ਕਿ ਭੂਚਾਲ ਦੌਰਾਨ ਇਮਾਰਤਾਂ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਕਰਨਗੇ। ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇਮਾਰਤਾਂ ਦੇ ਕਈ ਮਾਡਲ ਬਣਾਏ ਅਤੇ ਭੂਚਾਲ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਦੀ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਲਈ ਹਰੇਕ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ। ਵੱਖ-ਵੱਖ ਇਮਾਰਤੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸੰਭਾਵਿਤ ਨਤੀਜਾ ਕੀ ਹੋਵੇਗਾ? | ["ਇਮਾਰਤਾਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਣਾਈਆਂ ਜਾਣਗੀਆਂ","ਇਮਾਰਤਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ","ਇਮਾਰਤਾਂ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਵਧੇਰੇ ਸੁੰਦਰ ਦਿਖਾਈ ਦੇਣਗੇ","ਇਮਾਰਤੀ ਸਮੱਗਰੀ ਸਸਤੀ ਹੋਵੇਗੀ"] | अभियन्तॄणां कश्चन समूहः ज्ञातुम् ऐच्छत् यत् भूकम्पसमये विविधाः भवनविन्यासाः कीदृशीं प्रतिक्रियां कुर्वन्ति। ते भवनानां कानिचन प्रतिरूपाणि निर्मितवन्तः तथा च भूकम्पपरिस्थितीः सोढुं प्रत्येकस्य क्षमतायाः परीक्षणम् अकुर्वन्। विविधानां भवनविन्यासानां परीक्षणस्य सर्वाधिकसम्भाव्यः परिणामः कः भविष्यति? | ["भवनानि शीघ्रतरं निर्मीयन्ते","भवनानि अधिकसुरक्षितानि विधास्यन्ते","भवनप्रारूपाणि अधिकशोभनानि दृश्यन्ते","भवननिर्माणसामग्री अल्पमूल्या भविष्यति"] | ஒரு நிலநடுக்கத்தின் போது வெவ்வேறு கட்டிட வடிவமைப்புகள் எவ்வாறு செயல்படும் என்பதை ஒரு பொறியாளர் குழு அறிய விரும்பியது. அவர்கள் கட்டிடங்களின் பல மாதிரிகளை உருவாக்கி, நிலநடுக்கச் சூழல்களைத் தாங்கும் திறனுக்காக ஒவ்வொன்றையும் பரிசோதித்தனர். வெவ்வேறு கட்டிட வடிவமைப்புகளைப் பரிசோதிப்பதன் மூலம் பெரும்பாலும… | ["கட்டிடங்கள் விரைவாகக் கட்டப்படும்","கட்டிடங்கள் பாதுகாப்பானதாக மாற்றப்படும்","கட்டிட வடிவமைப்புகள் பார்ப்பதற்கு இன்னும் அழகாக இருக்கும்","கட்டிடப் பொருட்கள் மலிவானதாக இருக்கும்"] | భూకంపం సంభవించినప్పుడు వివిధ భవన నమూనాలు ఎలా స్పందిస్తాయో తెలుసుకోవాలని ఒక ఇంజనీర్ల బృందం కోరుకుంది. వారు భవనాల యొక్క అనేక నమూనాలను తయారు చేసి, భూకంప పరిస్థితులను తట్టుకునే వాటి సామర్థ్యాన్ని పరీక్షించారు. వివిధ భవన నమూనాలను పరీక్షించడం వల్ల చాలావరకు ఏది సంభవించే అవకాశం ఉంది? | ["భవనాలు వేగంగా నిర్మించబడతాయి","భవనాలు మరింత సురక్షితంగా నిర్మించబడతాయి","భవన డిజైన్లు చూడటానికి మరింత అందంగా ఉంటాయి","భవన నిర్మాణ సామగ్రి చౌకగా ఉంటుంది"] | انجینئروں کا ایک گروپ یہ جاننا چاہتا تھا کہ عمارت کے مختلف ڈیزائن زلزلے کے دوران کیسا ردعمل ظاہر کریں گے۔ انہوں نے عمارتوں کے کئی ماڈل بنائے اور زلزلے کے حالات کو برداشت کرنے کی ان کی صلاحیت کے لیے ہر ایک کی جانچ کی۔ عمارت کے مختلف ڈیزائنوں کی جانچ کا سب سے ممکنہ نتیجہ کیا ہوگا؟ | ["عمارتیں تیزی سے بنائی جائیں گی","عمارتوں کو زیادہ محفوظ بنایا جائے گا","عمارتوں کے ڈیزائن زیادہ خوبصورت نظر آئیں گے","عمارت کا تعمیری مواد زیادہ سستا ہوگا"] |
| Mercury_SC_408547 | The end result in the process of photosynthesis is the production of sugar and oxygen. Which step signals the beginning of photosynthesis? | {"label":["A","B","C","D"],"text":["Chemical energy is absorbed through the roots.","Light energy is converted to chemical energy.","Chlorophyll in the leaf captures light energy.","Sunlight is converted into chlorophyll."]} | C | সালোকসংশ্লেষণ প্ৰক্ৰিয়াৰ অন্তিম ফলাফল হ'ল শৰ্কৰা আৰু অক্সিজেনৰ উৎপাদন। কোনটো পদক্ষেপে সালোকসংশ্লেষণৰ আৰম্ভণি সূচায়? | ["শিপাৰ জৰিয়তে ৰাসায়নিক শক্তি শোষিত হয়।","পোহৰ শক্তি ৰাসায়নিক শক্তিলৈ ৰূপান্তৰিত হয়।","পাতত থকা ক্ল'ৰ'ফিলে পোহৰ শক্তি আবদ্ধ কৰে।","সূৰ্যৰ পোহৰ ক্ল'ৰ'ফিললৈ ৰূপান্তৰিত হয়।"] | সালোকসংশ্লেষণ প্রক্রিয়ার চূড়ান্ত ফলাফল হলো চিনি এবং অক্সিজেন উৎপাদন। কোন ধাপটি সালোকসংশ্লেষণের সূচনা নির্দেশ করে? | ["মূলের মাধ্যমে রাসায়নিক শক্তি শোষিত হয়।","আলোক শক্তি রাসায়নিক শক্তিতে রূপান্তরিত হয়।","পাতার ক্লোরোফিল আলোক শক্তি গ্রহণ করে।","সূর্যালোক ক্লোরোফিলে রূপান্তরিত হয়।"] | પ્રકાશસંશ્લેષણની પ્રક્રિયાનું અંતિમ પરિણામ શર્કરા અને ઑક્સિજનનું ઉત્પાદન છે. કયું પગલું પ્રકાશસંશ્લેષણની શરૂઆતનો સંકેત આપે છે? | ["રાસાયણિક ઊર્જા મૂળ દ્વારા શોષાય છે.","પ્રકાશ ઊર્જા રાસાયણિક ઊર્જામાં રૂપાંતરિત થાય છે.","પર્ણમાં રહેલું ક્લોરોફિલ પ્રકાશ ઊર્જા ગ્રહણ કરે છે.","સૂર્યપ્રકાશ ક્લોરોફિલમાં રૂપાંતરિત થાય છે."] | प्रकाश संश्लेषण की प्रक्रिया का अंतिम परिणाम शर्करा और ऑक्सीजन का उत्पादन है। कौन-सा चरण प्रकाश संश्लेषण की शुरुआत का संकेत देता है? | ["रासायनिक ऊर्जा जड़ों द्वारा अवशोषित होती है।","प्रकाश ऊर्जा रासायनिक ऊर्जा में परिवर्तित होती है।","पत्ती में मौजूद क्लोरोफिल प्रकाश ऊर्जा को ग्रहण करता है।","सूर्य का प्रकाश क्लोरोफिल में परिवर्तित होता है।"] | ದ್ಯುತಿಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಸಕ್ಕರೆ ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕದ ಉತ್ಪಾದನೆ. ಯಾವ ಹಂತವು ದ್ಯುತಿಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆರಂಭವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ? | ["ರಾಸಾಯನಿಕ ಶಕ್ತಿಯು ಬೇರುಗಳ ಮೂಲಕ ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.","ಬೆಳಕಿನ ಶಕ್ತಿಯು ರಾಸಾಯನಿಕ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.","ಎಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕ್ಲೋರೊಫಿಲ್ ಬೆಳಕಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.","ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಕ್ಲೋರೊಫಿಲ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ."] | പ്രകാശസംശ്ലേഷണ പ്രക്രിയയുടെ അന്തിമഫലം പഞ്ചസാരയുടെയും ഓക്സിജന്റെയും ഉത്പാദനമാണ്. പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിന്റെ തുടക്കത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഘട്ടം ഏതാണ്? | ["രാസോർജ്ജം വേരുകളിലൂടെ ആഗിരണം ചെയ്യപ്പെടുന്നു.","പ്രകാശോർജ്ജം രാസോർജ്ജമായി മാറ്റപ്പെടുന്നു.","ഇലയിലെ ഹരിതകം പ്രകാശോർജ്ജം പിടിച്ചെടുക്കുന്നു.","സൂര്യപ്രകാശം ഹരിതകമായി മാറ്റപ്പെടുന്നു."] | प्रकाशसंश्लेषण प्रक्रियेचा अंतिम परिणाम म्हणजे साखर आणि ऑक्सिजनचे उत्पादन होय. कोणती पायरी प्रकाशसंश्लेषणाच्या सुरुवातीचे संकेत देते? | ["मुळांद्वारे रासायनिक ऊर्जा शोषून घेतली जाते.","प्रकाश ऊर्जेचे रासायनिक ऊर्जेत रूपांतर होते.","पानातील हरितद्रव्य प्रकाश ऊर्जा ग्रहण करते.","सूर्यप्रकाशाचे रूपांतर हरितद्रव्यात होते."] | प्रकाश संश्लेषण प्रक्रियाको अन्तिम परिणाम चिनी र अक्सिजनको उत्पादन हुनु हो। कुन चरणले प्रकाश संश्लेषणको सुरुवात भएको संकेत गर्दछ? | ["रासायनिक ऊर्जा जराहरू मार्फत सोसिन्छ।","प्रकाश ऊर्जा रासायनिक ऊर्जामा रूपान्तरण हुन्छ।","पातमा रहेको क्लोरोफिलले प्रकाश ऊर्जा ग्रहण गर्छ।","सूर्यको प्रकाश क्लोरोफिलमा रूपान्तरण हुन्छ।"] | ଆଲୋକ ସଂଶ୍ଳେଷଣ ପ୍ରକ୍ରିୟାର ଅନ୍ତିମ ଫଳାଫଳ ହେଉଛି ଶର୍କରା ଏବଂ ଅମ୍ଳଜାନର ଉତ୍ପାଦନ। କେଉଁ ପଦକ୍ଷେପଟି ଆଲୋକ ସଂଶ୍ଳେଷଣର ଆରମ୍ଭକୁ ସୂଚିତ କରେ? | ["ଚେର ମାଧ୍ୟମରେ ରାସାୟନିକ ଶକ୍ତି ଶୋଷିତ ହୁଏ।","ଆଲୋକ ଶକ୍ତି ରାସାୟନିକ ଶକ୍ତିରେ ରୂପାନ୍ତରିତ ହୁଏ।","ପତ୍ରରେ ଥିବା କ୍ଲୋରୋଫିଲ୍ ଆଲୋକ ଶକ୍ତି ଗ୍ରହଣ କରେ।","ସୂର୍ଯ୍ୟାଲୋକ କ୍ଲୋରୋଫିଲ୍ରେ ରୂପାନ୍ତରିତ ହୁଏ।"] | ਪ੍ਰਕਾਸ਼ ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਅੰਤਿਮ ਨਤੀਜਾ ਖੰਡ ਅਤੇ ਆਕਸੀਜਨ ਦਾ ਉਤਪਾਦਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਕਿਹੜਾ ਪੜਾਅ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦਾ ਸੰਕੇਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ? | ["ਰਸਾਇਣਕ ਊਰਜਾ ਜੜ੍ਹਾਂ ਰਾਹੀਂ ਸੋਖੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।","ਪ੍ਰਕਾਸ਼ ਊਰਜਾ ਰਸਾਇਣਕ ਊਰਜਾ ਵਿੱਚ ਬਦਲਦੀ ਹੈ।","ਪੱਤੇ ਵਿਚਲਾ ਕਲੋਰੋਫਿਲ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ ਊਰਜਾ ਨੂੰ ਫੜਦਾ ਹੈ।","ਸੂਰਜ ਦੀ ਰੌਸ਼ਨੀ ਕਲੋਰੋਫਿਲ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।"] | प्रकाशसंश्लेषणप्रक्रियायाः अन्तिमः परिणामः शर्करायाः आम्लजनस्य च उत्पादनम् अस्ति। कः चरणः प्रकाशसंश्लेषणस्य आरम्भं सूचयति? | ["मूलैः रासायनिक-ऊर्जा अवशोष्यते।","प्रकाश-ऊर्जा रासायनिक-ऊर्जायां परिवर्त्यते।","पत्रे विद्यमानं पर्णहरितं प्रकाश-ऊर्जां गृह्णाति।","सूर्यप्रकाशः पर्णहरिते परिवर्त्यते।"] | ஒளிச்சேர்க்கை செயல்முறையின் இறுதி முடிவு சர்க்கரை மற்றும் ஆக்ஸிஜன் உற்பத்தி ஆகும். எந்தப் படிநிலை ஒளிச்சேர்க்கையின் தொடக்கத்தைக் குறிக்கிறது? | ["வேர்கள் வழியாக வேதி ஆற்றல் உறிஞ்சப்படுகிறது.","ஒளி ஆற்றல் வேதி ஆற்றலாக மாற்றப்படுகிறது.","இலையிலுள்ள பச்சையம் ஒளி ஆற்றலைக் கவர்கிறது.","சூரிய ஒளி பச்சையமாக மாற்றப்படுகிறது."] | కిరణజన్య సంయోగక్రియ ప్రక్రియలో తుది ఫలితం చక్కెర మరియు ఆక్సిజన్ ఉత్పత్తి కావడం. కిరణజన్య సంయోగక్రియ ప్రారంభాన్ని ఏ దశ సూచిస్తుంది? | ["రసాయన శక్తి వేర్ల ద్వారా గ్రహించబడుతుంది.","కాంతి శక్తి రసాయన శక్తిగా మార్చబడుతుంది.","ఆకులోని పత్రహరితం కాంతి శక్తిని గ్రహిస్తుంది.","సూర్యకాంతి పత్రహరితంగా మార్చబడుతుంది."] | فوٹوسنتھیسس کے عمل کا حتمی نتیجہ شکر اور آکسیجن کی پیداوار ہوتا ہے۔ کون سا مرحلہ فوٹوسنتھیسس کے آغاز کی نشاندہی کرتا ہے؟ | ["جڑوں کے ذریعے کیمیائی توانائی جذب ہوتی ہے۔","روشنی کی توانائی کیمیائی توانائی میں تبدیل ہوتی ہے۔","پتے میں موجود کلوروفل روشنی کی توانائی کو جذب کرتا ہے۔","سورج کی روشنی کلوروفل میں تبدیل ہوتی ہے۔"] |
| Mercury_407327 | A physicist wants to determine the speed a car must reach to jump over a ramp. The physicist conducts three trials. In trials two and three, the speed of the car is increased by 20 miles per hour. What is the physicist investigating when he changes the speed? | {"label":["A","B","C","D"],"text":["the control","the hypothesis statement","the dependent (responding) variable","the independent (manipulated) variable"]} | D | এজন পদাৰ্থবিজ্ঞানীয়ে এখন ৰেম্পৰ ওপৰেৰে জাঁপ মাৰিবলৈ এখন গাড়ীয়ে কিমান দ্ৰুতি লাভ কৰিব লাগিব সেয়া নিৰ্ণয় কৰিব বিচাৰে। পদাৰ্থবিজ্ঞানীজনে তিনিটা পৰীক্ষা চলায়। দ্বিতীয় আৰু তৃতীয় পৰীক্ষাত, গাড়ীখনৰ দ্ৰুতি প্ৰতি ঘণ্টাত 20 মাইল বৃদ্ধি কৰা হয়। যেতিয়া তেওঁ দ্ৰুতি সলনি কৰে, পদাৰ্থবিজ্ঞানীজনে কি অনুস… | ["নিয়ন্ত্ৰক","প্ৰকল্পৰ বিবৃতি","নিৰ্ভৰশীল (সঁহাৰিমূলক) চলক","স্বতন্ত্ৰ (পৰিৱৰ্তিত) চলক"] | একজন পদার্থবিজ্ঞানী একটি র্যাম্পের ওপর দিয়ে লাফিয়ে পার হওয়ার জন্য একটি গাড়ির প্রয়োজনীয় গতি নির্ধারণ করতে চান। পদার্থবিজ্ঞানী তিনটি পরীক্ষা চালান। দ্বিতীয় ও তৃতীয় পরীক্ষায়, গাড়ির গতি প্রতি ঘণ্টায় 20 মাইল করে বৃদ্ধি করা হয়। পদার্থবিজ্ঞানী যখন গতি পরিবর্তন করেন, তখন তিনি কী অনুসন্ধান করছেন? | ["নিয়ন্ত্রণ","অনুকল্প বিবৃতি","নির্ভরশীল (প্রতিক্রিয়াশীল) চলক","স্বাধীন (পরিবর্তিত) চলক"] | એક ભૌતિકશાસ્ત્રી એ નક્કી કરવા માંગે છે કે રેમ્પ પરથી કૂદકો મારવા માટે કારે કેટલી ઝડપ મેળવવી જોઈએ. ભૌતિકશાસ્ત્રી ત્રણ પરીક્ષણો કરે છે. બીજા અને ત્રીજા પરીક્ષણમાં, કારની ઝડપમાં 20 માઇલ પ્રતિ કલાકનો વધારો કરવામાં આવે છે. જ્યારે તેઓ ઝડપ બદલે છે ત્યારે ભૌતિકશાસ્ત્રી શાની તપાસ કરી રહ્યા છે? | ["નિયંત્રણ","પરિકલ્પનાનું વિધાન","પરતંત્ર (પ્રતિસાદ આપતો) ચલ","સ્વતંત્ર (હેરફેર કરેલ) ચલ"] | एक भौतिक विज्ञानी यह निर्धारित करना चाहता है कि एक रैंप के ऊपर से छलांग लगाने के लिए कार को किस गति तक पहुँचना होगा। भौतिक विज्ञानी तीन परीक्षण करता है। दूसरे और तीसरे परीक्षण में, कार की गति 20 मील प्रति घंटा बढ़ा दी जाती है। जब भौतिक विज्ञानी गति में बदलाव करता है, तो वह किसकी जाँच कर रहा होता है? | ["नियंत्रण","परिकल्पना कथन","आश्रित (अनुक्रियाशील) चर","स्वतंत्र (हेरफेर किया गया) चर"] | ಒಬ್ಬ ಭೌತವಿಜ್ಞಾನಿಯು ಇಳಿಜಾರು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲಿಂದ ಹಾರಲು ಕಾರು ತಲುಪಬೇಕಾದ ವೇಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಭೌತವಿಜ್ಞಾನಿಯು ಮೂರು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಎರಡು ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರಿನ ವೇಗವನ್ನು ಗಂಟೆಗೆ 20 ಮೈಲುಗಳಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೇಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದಾಗ ಭೌತವಿಜ್ಞಾನಿಯು ಏನನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? | ["ನಿಯಂತ್ರಣ","ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಹೇಳಿಕೆ","ಅವಲಂಬಿತ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ) ಚರಾಂಶ","ಸ್ವತಂತ್ರ (ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾದ) ಚರಾಂಶ"] | ഒരു റാമ്പിന് മുകളിലൂടെ ചാടാൻ ഒരു കാർ കൈവരിക്കേണ്ട വേഗത നിർണ്ണയിക്കാൻ ഒരു ഭൗതികശാസ്ത്രജ്ഞൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഭൗതികശാസ്ത്രജ്ഞൻ മൂന്ന് പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുന്നു. രണ്ടും മൂന്നും പരീക്ഷണങ്ങളിൽ, കാറിന്റെ വേഗത മണിക്കൂറിൽ 20 മൈൽ വീതം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. വേഗത മാറ്റുമ്പോൾ ഭൗതികശാസ്ത്രജ്ഞൻ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് അന്വ… | ["നിയന്ത്രണം","പരികല്പനാ പ്രസ്താവന","ആശ്രിത (പ്രതികരിക്കുന്ന) ചരം","സ്വതന്ത്ര (മാറ്റം വരുത്തിയ) ചരം"] | एका भौतिकशास्त्रज्ञाला रॅम्पवरून उडी मारण्यासाठी कारला किती वेग गाठणे आवश्यक आहे हे ठरवायचे आहे. तो भौतिकशास्त्रज्ञ तीन चाचण्या घेतो. दुसऱ्या आणि तिसऱ्या चाचणीत, कारचा वेग 20 miles per hour ने वाढवला जातो. जेव्हा तो वेग बदलतो, तेव्हा तो भौतिकशास्त्रज्ञ कशाचा अभ्यास करत असतो? | ["नियंत्रण","गृहीतक विधान","अवलंबित (प्रतिसाद देणारा) चल","स्वतंत्र (बदल केला जाणारा) चल"] | एकजना भौतिकशास्त्रीले एउटा गाडीलाई र्याम्पमाथिबाट उफ्रिन आवश्यक पर्ने गति पत्ता लगाउन चाहन्छन्। भौतिकशास्त्रीले तीनवटा परीक्षणहरू गर्छन्। दोस्रो र तेस्रो परीक्षणमा, गाडीको गति प्रति घण्टा 20 माइलले बढाइन्छ। गति परिवर्तन गर्दा ती भौतिकशास्त्रीले केको अनुसन्धान गरिरहेका छन्? | ["नियन्त्रण","परिकल्पना कथन","आश्रित (प्रतिक्रियाशील) चर","स्वतन्त्र (हेरफेर गरिएको) चर"] | ଜଣେ ପଦାର୍ଥବିଜ୍ଞାନୀ ଏକ ରାମ୍ପ୍ ଉପର ଦେଇ ଡେଇଁବା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ କାର୍ର ଆବଶ୍ୟକ ଗତି ନିର୍ଣ୍ଣୟ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି। ପଦାର୍ଥବିଜ୍ଞାନୀ ତିନୋଟି ପରୀକ୍ଷଣ କରନ୍ତି। ଦ୍ୱିତୀୟ ଏବଂ ତୃତୀୟ ପରୀକ୍ଷଣରେ, କାର୍ର ଗତି ପ୍ରତି ଘଣ୍ଟାରେ 20 ମାଇଲ୍ ବୃଦ୍ଧି କରାଯାଏ। ପଦାର୍ଥବିଜ୍ଞାନୀ ଯେତେବେଳେ ଗତି ପରିବର୍ତ୍ତନ କରନ୍ତି, ସେ କ’ଣ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରୁଛନ୍ତି? | ["ନିୟନ୍ତ୍ରଣ","ପରିକଳ୍ପନା ବିବୃତି","ନିର୍ଭରଶୀଳ (ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ) ଚଳକ","ସ୍ୱାଧୀନ (ପରିବର୍ତ୍ତିତ) ଚଳକ"] | ਇੱਕ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨੀ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਰੈਂਪ ਤੋਂ ਛਾਲ ਮਾਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਕਾਰ ਨੂੰ ਕਿਸ ਗਤੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣਾ ਪਵੇਗਾ। ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨੀ ਤਿੰਨ ਪਰੀਖਣ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਅਤੇ ਤੀਜੇ ਪਰੀਖਣ ਵਿੱਚ, ਕਾਰ ਦੀ ਗਤੀ 20 ਮੀਲ ਪ੍ਰਤੀ ਘੰਟਾ ਵਧਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨੀ ਗਤੀ ਨੂੰ ਬਦਲਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਹ ਕਿਸ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ? | ["ਕੰਟਰੋਲ","ਪਰਿਕਲਪਨਾ ਦਾ ਕਥਨ","ਨਿਰਭਰ (ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਤਮਕ) ਵੇਰੀਏਬਲ","ਸੁਤੰਤਰ (ਹੇਰ-ਫੇਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ) ਵੇਰੀਏਬਲ"] | एकः भौतिकविज्ञानी ज्ञातुम् इच्छति यत् कस्याश्चित् प्रवणिकायाः (ramp) उपरि लङ्घनाय कार-यानेन कियान् वेगः प्राप्तव्यः। सः भौतिकविज्ञानी त्रीणि परीक्षणानि चालयति। द्वितीये तृतीये च परीक्षणे, कार-यानस्य वेगः 20 miles per hour वर्ध्यते। यदा सः वेगं परिवर्तयति, तदा सः कस्य अन्वेषणं कुर्वन् अस्ति? | ["नियन्त्रणम्","परिकल्पना-कथनम्","आश्रितः (प्रतिसादी) चरः","स्वतन्त्रः (परिवर्तितः) चरः"] | ஒரு இயற்பியலாளர் ஒரு சாய்வுப்பாதையைத் தாண்டுவதற்கு ஒரு கார் அடைய வேண்டிய வேகத்தைத் தீர்மானிக்க விரும்புகிறார். அவர் மூன்று சோதனைகளை நடத்துகிறார். இரண்டு மற்றும் மூன்றாவது சோதனைகளில், காரின் வேகம் மணிக்கு 20 மைல்கள் அதிகரிக்கப்படுகிறது. வேகத்தை மாற்றும்போது இயற்பியலாளர் எதை ஆராய்கிறார்? | ["கட்டுப்பாடு","கருதுகோள் கூற்று","சார்ந்த (பதிலளிக்கும்) மாறி","சாரா (மாற்றப்படும்) மாறி"] | ఒక భౌతిక శాస్త్రవేత్త ఒక కారు ర్యాంప్పై నుండి దూకడానికి చేరుకోవాల్సిన వేగాన్ని తెలుసుకోవాలనుకుంటున్నారు. ఆ భౌతిక శాస్త్రవేత్త మూడు ప్రయోగాలు చేస్తారు. రెండు మరియు మూడవ ప్రయోగాలలో, కారు వేగాన్ని గంటకు 20 మైళ్ళు పెంచుతారు. భౌతిక శాస్త్రవేత్త వేగాన్ని మార్చినప్పుడు దేనిని పరిశోధిస్తున్నారు? | ["నియంత్రణను","పరికల్పన ప్రకటనను","ఆధారిత (ప్రతిస్పందించే) చలరాశిని","స్వతంత్ర (మార్చబడిన) చలరాశిని"] | ایک ماہر طبیعیات یہ معلوم کرنا چاہتا ہے کہ ریمپ کے اوپر سے چھلانگ لگانے کے لیے ایک کار کو کتنی رفتار تک پہنچنا چاہیے۔ وہ ماہر طبیعیات تین آزمائشیں کرتا ہے۔ دوسری اور تیسری آزمائش میں، کار کی رفتار میں 20 میل فی گھنٹہ کا اضافہ کیا جاتا ہے۔ جب وہ رفتار تبدیل کرتا ہے تو وہ ماہر طبیعیات کس چیز کی تحقیق… | ["کنٹرول","مفروضے کا بیان","منحصر (جواب دہ) متغیر","آزاد (تبدیل شدہ) متغیر"] |
| MCAS_2006_9_44 | An astronaut drops a 1.0 kg object and a 5.0 kg object on the Moon. Both objects fall a total distance of 2.0 m vertically. Which of the following best describes the objects after they have fallen a distance of 1.0 m? | {"label":["A","B","C","D"],"text":["They have each lost kinetic energy.","They have each gained the same amount of potential energy.","They have each lost the same amount of potential energy.","They have each gained one-half of their maximum kinetic energy."]} | D | এজন মহাকাশচাৰীয়ে চন্দ্ৰত এটা 1.0 kg ৰ বস্তু আৰু এটা 5.0 kg ৰ বস্তু তললৈ এৰি দিয়ে। দুয়োটা বস্তু উলম্বভাৱে মুঠ 2.0 m দূৰত্ব তললৈ সৰি পৰে। 1.0 m দূৰত্ব সৰি পৰাৰ পিছত বস্তুদুটাক তলৰ কোনটোৱে আটাইতকৈ সঠিকভাৱে বৰ্ণনা কৰে? | ["সিহঁত প্ৰতিটোৱেই গতিশক্তি হেৰুৱাইছে।","সিহঁত প্ৰতিটোৱেই একে পৰিমাণৰ স্থিতিশক্তি লাভ কৰিছে।","সিহঁত প্ৰতিটোৱেই একে পৰিমাণৰ স্থিতিশক্তি হেৰুৱাইছে।","সিহঁত প্ৰতিটোৱেই সিহঁতৰ সৰ্বোচ্চ গতিশক্তিৰ আধা অংশ লাভ কৰিছে।"] | একজন মহাকাশচারী চাঁদে একটি 1.0 kg ওজনের বস্তু এবং একটি 5.0 kg ওজনের বস্তু ফেলে দেন। উভয় বস্তুই উল্লম্বভাবে মোট 2.0 m দূরত্ব নিচে পড়ে। 1.0 m দূরত্ব অতিক্রম করার পর নিচের কোনটি বস্তু দুটিকে সবচেয়ে ভালোভাবে বর্ণনা করে? | ["তারা প্রত্যেকেই গতিশক্তি হারিয়েছে।","তারা প্রত্যেকেই একই পরিমাণ বিভব শক্তি অর্জন করেছে।","তারা প্রত্যেকেই একই পরিমাণ বিভব শক্তি হারিয়েছে।","তারা প্রত্যেকেই তাদের সর্বোচ্চ গতিশক্তির অর্ধেক অর্জন করেছে।"] | એક અવકાશયાત્રી ચંદ્ર પર 1.0 kg ની વસ્તુ અને 5.0 kg ની વસ્તુ નીચે પાડે છે. બંને વસ્તુઓ શિરોલંબ રીતે કુલ 2.0 m નું અંતર કાપે છે. 1.0 m નું અંતર કાપ્યા પછી નીચેનામાંથી કયું વિધાન તે વસ્તુઓનું સૌથી યોગ્ય વર્ણન કરે છે? | ["તેમણે દરેકે ગતિઊર્જા ગુમાવી છે.","તેમણે દરેકે સમાન માત્રામાં સ્થિતિઊર્જા મેળવી છે.","તેમણે દરેકે સમાન માત્રામાં સ્થિતિઊર્જા ગુમાવી છે.","તેમણે દરેકે તેમની મહત્તમ ગતિઊર્જાની અડધી ઊર્જા મેળવી છે."] | एक अंतरिक्ष यात्री चंद्रमा पर एक 1.0 kg की वस्तु और एक 5.0 kg की वस्तु को गिराता है। दोनों वस्तुएं लंबवत रूप से 2.0 m की कुल दूरी तक गिरती हैं। 1.0 m की दूरी गिरने के बाद निम्नलिखित में से कौन सा कथन वस्तुओं का सबसे अच्छा वर्णन करता है? | ["उनमें से प्रत्येक ने गतिज ऊर्जा खो दी है।","उनमें से प्रत्येक ने समान मात्रा में स्थितिज ऊर्जा प्राप्त की है।","उनमें से प्रत्येक ने समान मात्रा में स्थितिज ऊर्जा खो दी है।","उनमें से प्रत्येक ने अपनी अधिकतम गतिज ऊर्जा का आधा हिस्सा प्राप्त कर लिया है।"] | ಗಗನಯಾತ್ರಿಯೊಬ್ಬರು ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ 1.0 kg ವಸ್ತುವನ್ನು ಮತ್ತು 5.0 kg ವಸ್ತುವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಬೀಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎರಡೂ ವಸ್ತುಗಳು ಲಂಬವಾಗಿ ಒಟ್ಟು 2.0 m ದೂರ ಬೀಳುತ್ತವೆ. 1.0 m ದೂರ ಬಿದ್ದ ನಂತರ ಆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ? | ["ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಚಲನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿವೆ.","ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ಸ್ಥಿತಿಜ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ.","ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ಸ್ಥಿತಿಜ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿವೆ.","ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತಮ್ಮ ಗರಿಷ್ಠ ಚಲನ ಶಕ್ತಿಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟನ್ನು ಗಳಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ."] | ചന്ദ്രനിൽ വെച്ച് ഒരു ബഹിരാകാശ സഞ്ചാരി 1.0 kg ഉള്ള ഒരു വസ്തുവും 5.0 kg ഉള്ള മറ്റൊരു വസ്തുവും താഴേക്ക് ഇടുന്നു. രണ്ട് വസ്തുക്കളും ലംബമായി ആകെ 2.0 m ദൂരം താഴേക്ക് പതിക്കുന്നു. 1.0 m ദൂരം താഴേക്ക് പതിച്ചതിനുശേഷം ഈ വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ച് താഴെ പറയുന്നവയിൽ ഏറ്റവും ശരിയായ വിവരണം ഏതാണ്? | ["അവയോരോന്നിനും ഗതികോർജ്ജം നഷ്ടപ്പെട്ടു.","അവയോരോന്നിനും തുല്യ അളവിൽ സ്ഥിതികോർജ്ജം ലഭിച്ചു.","അവയോരോന്നിനും തുല്യ അളവിൽ സ്ഥിതികോർജ്ജം നഷ്ടപ്പെട്ടു.","അവയോരോന്നിനും അവയുടെ പരമാവധി ഗതികോർജ്ജത്തിന്റെ പകുതി ലഭിച്ചു."] | एका अंतराळवीराने चंद्रावर 1.0 kg ची एक वस्तू आणि 5.0 kg ची एक वस्तू खाली सोडली. दोन्ही वस्तू एकूण 2.0 m चे अंतर उभ्या दिशेने खाली पडतात. 1.0 m अंतर खाली पडल्यानंतर खालीलपैकी कोणते विधान या वस्तूंचे सर्वोत्तम वर्णन करते? | ["त्या प्रत्येकाने गतिज ऊर्जा गमावली आहे.","त्या प्रत्येकाने समान प्रमाणात स्थितीज ऊर्जा मिळवली आहे.","त्या प्रत्येकाने समान प्रमाणात स्थितीज ऊर्जा गमावली आहे.","त्या प्रत्येकाने त्यांच्या कमाल गतिज ऊर्जेच्या निम्मी गतिज ऊर्जा मिळवली आहे."] | एक अन्तरिक्ष यात्रीले चन्द्रमामा 1.0 kg को एउटा वस्तु र 5.0 kg को अर्को वस्तु खसाल्छन्। दुवै वस्तुहरू ठाडो रूपमा कुल 2.0 m को दूरी खस्छन्। 1.0 m को दूरी खसेपछि ती वस्तुहरूको अवस्थालाई निम्नमध्ये कुनले सबैभन्दा राम्रोसँग वर्णन गर्दछ? | ["तिनीहरू प्रत्येकले गति शक्ति गुमाएका छन्।","तिनीहरू प्रत्येकले समान मात्रामा स्थिति शक्ति प्राप्त गरेका छन्।","तिनीहरू प्रत्येकले समान मात्रामा स्थिति शक्ति गुमाएका छन्।","तिनीहरू प्रत्येकले आफ्नो अधिकतम गति शक्तिको आधा भाग प्राप्त गरेका छन्।"] | ଜଣେ ମହାକାଶଚାରୀ ଚନ୍ଦ୍ର ଉପରେ ଏକ 1.0 kg ବସ୍ତୁ ଏବଂ ଏକ 5.0 kg ବସ୍ତୁକୁ ତଳକୁ ଛାଡ଼ିଦିଅନ୍ତି। ଉଭୟ ବସ୍ତୁ ଭୂଲମ୍ବ ଭାବରେ ମୋଟ 2.0 m ଦୂରତା ତଳକୁ ଖସନ୍ତି। 1.0 m ଦୂରତା ଖସିବା ପରେ ନିମ୍ନଲିଖିତ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକୁ ସବୁଠାରୁ ଭଲ ଭାବରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରେ? | ["ସେମାନେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗତିଜ ଶକ୍ତି ହରାଇଛନ୍ତି।","ସେମାନେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ସମାନ ପରିମାଣର ସ୍ଥିତିଜ ଶକ୍ତି ହାସଲ କରିଛନ୍ତି।","ସେମାନେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ସମାନ ପରିମାଣର ସ୍ଥିତିଜ ଶକ୍ତି ହରାଇଛନ୍ତି।","ସେମାନେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ସେମାନଙ୍କର ସର୍ବାଧିକ ଗତିଜ ଶକ୍ତିର ଅଧା ଅଂଶ ହାସଲ କରିଛନ୍ତି।"] | ਇੱਕ ਪੁਲਾੜ ਯਾਤਰੀ ਚੰਦਰਮਾ 'ਤੇ 1.0 kg ਦੀ ਇੱਕ ਵਸਤੂ ਅਤੇ 5.0 kg ਦੀ ਇੱਕ ਵਸਤੂ ਨੂੰ ਹੇਠਾਂ ਸੁੱਟਦਾ ਹੈ। ਦੋਵੇਂ ਵਸਤੂਆਂ ਲੰਬਕਾਰੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕੁੱਲ 2.0 m ਦੀ ਦੂਰੀ ਤੱਕ ਡਿੱਗਦੀਆਂ ਹਨ। 1.0 m ਦੀ ਦੂਰੀ ਡਿੱਗਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਹੇਠ ਲਿਖਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਹੜਾ ਵਸਤੂਆਂ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਰਣਨ ਕਰਦਾ ਹੈ? | ["ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਨੇ ਗਤੀਜ ਊਰਜਾ ਗੁਆ ਲਈ ਹੈ।","ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਨੇ ਬਰਾਬਰ ਮਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਸਥਿਤਿਜ ਊਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਹੈ।","ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਨੇ ਬਰਾਬਰ ਮਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਸਥਿਤਿਜ ਊਰਜਾ ਗੁਆਈ ਹੈ।","ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਨੇ ਆਪਣੀ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਗਤੀਜ ਊਰਜਾ ਦਾ ਅੱਧਾ ਹਿੱਸਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਹੈ।"] | एकः अन्तरिक्षयात्री चन्द्रमसि 1.0 kg परिमाणस्य वस्तु तथा 5.0 kg परिमाणस्य वस्तु च पातयति। उभे वस्तू लम्बरूपेण कुलं 2.0 m दूरतां पततः। 1.0 m दूरतां पतनानन्तरं तयोः वस्त्वोः विषये निम्नलिखितं किम् उत्तमतया वर्णयति? | ["तयोः प्रत्येकेन गतिज-ऊर्जा ह्रासिता।","तयोः प्रत्येकेन समानपरिमाणे स्थितिज-ऊर्जा प्राप्ता।","तयोः प्रत्येकेन समानपरिमाणे स्थितिज-ऊर्जा ह्रासिता।","तयोः प्रत्येकेन स्वस्य अधिकतमगतिज-ऊर्जायाः अर्धं प्राप्तम्।"] | ஒரு விண்வெளி வீரர் நிலவில் 1.0 kg பொருள் ஒன்றையும் 5.0 kg பொருள் ஒன்றையும் கீழே விடுகிறார். இரண்டு பொருட்களும் செங்குத்தாக மொத்தம் 2.0 m தொலைவு கீழே விழுகின்றன. 1.0 m தொலைவு விழுந்த பிறகு, அந்தப் பொருட்களைப் பின்வருவனவற்றில் எது மிகச்சரியாக விவரிக்கிறது? | ["அவை ஒவ்வொன்றும் இயக்க ஆற்றலை இழந்துள்ளன.","அவை ஒவ்வொன்றும் சம அளவிலான நிலை ஆற்றலைப் பெற்றுள்ளன.","அவை ஒவ்வொன்றும் சம அளவிலான நிலை ஆற்றலை இழந்துள்ளன.","அவை ஒவ்வொன்றும் தங்களின் அதிகபட்ச இயக்க ஆற்றலில் பாதியைப் பெற்றுள்ளன."] | చంద్రునిపై ఒక వ్యోమగామి 1.0 kg వస్తువును మరియు 5.0 kg వస్తువును కిందకు వదిలాడు. రెండు వస్తువులు నిలువుగా మొత్తం 2.0 m దూరం పడతాయి. అవి 1.0 m దూరం పడిన తర్వాత, కింది వాటిలో ఏది ఆ వస్తువులను ఉత్తమంగా వివరిస్తుంది? | ["అవి రెండూ గతిశక్తిని కోల్పోయాయి.","అవి రెండూ ఒకే పరిమాణంలో స్థితిశక్తిని పొందాయి.","అవి రెండూ ఒకే పరిమాణంలో స్థితిశక్తిని కోల్పోయాయి.","అవి రెండూ తమ గరిష్ట గతిశక్తిలో సగాన్ని పొందాయి."] | ایک خلاباز چاند پر 1.0 kg کی ایک شے اور 5.0 kg کی ایک شے گراتا ہے۔ دونوں اشیاء عمودی طور پر کل 2.0 m کا فاصلہ گرتی ہیں۔ 1.0 m کا فاصلہ گرنے کے بعد مندرجہ ذیل میں سے کون سا بیان ان اشیاء کی بہترین وضاحت کرتا ہے؟ | ["ان میں سے ہر ایک نے حرکی توانائی کھو دی ہے۔","ان میں سے ہر ایک نے پوٹینشل توانائی کی یکساں مقدار حاصل کر لی ہے۔","ان میں سے ہر ایک نے پوٹینشل توانائی کی یکساں مقدار کھو دی ہے۔","ان میں سے ہر ایک نے اپنی زیادہ سے زیادہ حرکی توانائی کا نصف حاصل کر لیا ہے۔"] |
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